Aprender dejando ser: Pedagogía del Riesgo

El riesgo forma parte de la vida

El ser humano es curiosos por naturaleza desde que nace. Los niños y las niñas exploran, prueban, se equivocan y vuelven a intentarlo. Pero, si la persona adulta interrumpe constantemente ese proceso con frases como “¡ten cuidado!” o “¡te vas a caer!”, las advertencias acaban pasando a ser barreras que frenan el aprendizaje, la autonomía y el desarrollo.

Es importante advertir de la diferencia entre riesgo y peligro . El peligro implica un daño casi seguro; el riesgo, en cambio, es la probabilidad de que algo ocurra. Es ahí donde entra el rol dela persona adulta como observadora y guía. Por ejemplo, antes de permitir que la infancia trepe un árbol, la peresona adulta evalúa: ¿Cuál es la probabilidad de caída?, ¿ qué tipo de daño podría causar? La pedagogía del riesgo no deja nada al azar, sino que calcula, reflexiona y acompaña.

Beneficios de saber acompañar el riesgo

Cuando las personas adultas que acompañan a los niños y las niñas permiten y acompañan adecuadamente pequeños riesgos, están posbilitando el contacto con lo real. Mientras los centros educativos tradicionales tienden a diseñar entornos “seguros” al extremo, anulando cualquier posibilidad de riesgo, las escuelas que abrazan esta pedagogía ofrecen contextos ricos en experiencias auténticas. De modo que los niños y las niñas pueden ensuciarse, trepar, manipular herramientas o simplemente jugar libremente.

Esto implica numerosos beneficios:

• Se fortalece la autonomía.
• Se estimula la creatividad.
• Se desarrolla la gestión emocional.
• Se fomenta la capacidad de hacerse preguntas.
• Se aprende a decidir, a medir consecuencias y a confiar en sí mismo.

En palabras de Paulo Freire, referente de esta visión educativa, “el riesgo es consecuencia de la verdadera libertad y creación”. Él mismo habla de una conexión indisoluble entre el asombro, el riesgo y la capacidad de transformar el mundo.

Permitir desarrollarse

Vivimos una paradoja: los niños de hoy están sobreprotegidos, pero al mismo tiempo más desconectados de su propio cuerpo, de la naturaleza y de la experiencia real.

La pedagogía del riesgo no propone ponerlos en peligro, sino reconectar con lo esencial: aprender haciendo, equivocándose y descubriendo con libertad.

Esto requiere personas adultas preparadas que cuenten con herramientas suficientes para acompañar las situaciones y porpuestas de forma responsable y preventiva.