¿Cómo se aprende en un colegio Reggio en Infantil, Primaria y Secundaria?

Reggio Emilia es una filosofía de investigación profunda, donde los niños y adolescentes son vistos como ciudadanos competentes y capaces de construir conocimiento complejo. En cada una de las etapas, el enfoque se adapta para integrar el rigor académico con la exploración creativa.

Pilares fundamentales del enfoque pedagógico Reggio Emilia:

Proyectos de Investigación (ABP): El aprendizaje nace de preguntas auténticas de docentes y estudiantes sobre el mundo real, cruzando diferentes disciplinas (ciencias, artes, tecnología) de forma orgánica. Se predispone el ambiente para que surjan las preguntas necesarias para alcanzar los conocimientos curriculares pertinentes. Pero en vez de facilitar de antemano respuestas a interrogantes que aún no se han producido en los estudiantes, se provoca la aparición de esos interrogantes para que sean los estudiantes, acompañados por los docentes, los que se pongan a investigar para poder darles respuesta.
El ambiente como "tercer maestro": El aula se transforma en un atelier o taller funcional. No hay filas de bancos; los espacios son flexibles y están diseñados para fomentar la colaboración, el debate, bibliografía específica y el uso de herramientas tecnológicas o artísticas avanzadas.
La Pedagogía de la Escucha y la Documentación: Los docentes no solo evalúan con exámenes; documentan los procesos de pensamiento y actuación del estudiante (fotos, bitácoras, grabaciones) para reflexionar juntos sobre cómo está aprendiendo. Asimismo, a partir de Primaria, los estudiantes también documentan y elaboran su documentación de estudio de cada tema curricular, con mucha concreción y con empleo de todos los lenguajes posibles como herramientas (escritura, dibujo, cocina, pintura, música, drama, baile, modelado, arquitectura, tecnología...).
Los "Cien Lenguajes" de la persona: Se reconoce que los niños y jóvenes se expresan no solo con palabras, sino a través del código de programación, el diseño digital, la expresión corporal, la ciencia experimental y el activismo social, la música, la pintura, el dibujo, el modelado, el teatro, la arquitectura, la cocina... Estableciéndose como prioritario cuidar el uso de todos los lenguajes posibles en cada momento, ya que de lo contrario, se tiende a que predomine sólo uno, el de las palabras; lo cual restringe el desarrollo de habilidades en la persona y resulta bastante empobrecedor y limitante.
Docente como acompañante de la investigación: El profesorado abandona el rol de transmisor de datos para ser un guía que facilita recursos y provoca nuevos retos intelectuales, valorando lo imprevisto como una oportunidad de aprendizaje.

Otras señas de identidad

En Sevilla Reggio Emilia School se aprende desde el corazón hacia la razón, en vez de limitar los aprendizajes a acciones meramente intelectuales. Y es que realmente no se aprende nada que no haya pasado previamente por los sentidos.

La identidad reggiana es profundamente social y democrática, destacando dos aspectos fundamentales. Por un lado, la pareja educativa. En cada aula suelen trabajar dos docentes que dialogan, confrontan ideas y observan juntos el progreso del grupo. Por otra parte, la participación real y activa a diario de las familias. Los padres y las madres no son meros usuarios, sino colaboradores activos en la vida del colegio y en la toma de decisiones pedagógicas.

De esta forma, las tardes comprenden gran riqueza educativa, cultural y social. Además, a diferencia de lo que suele ocurrir, no es necesario contratar actividades extraescolares o específicas para disfrutar de este espacio de la tarde.

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